| dc.contributor.author | Erdoğan, Hatice | |
| dc.contributor.author | Azizoğlu, Nursen | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-05T15:59:08Z | |
| dc.date.available | 2024-02-05T15:59:08Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.issn | 1307-4474 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.12984/egeefd.969167 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1110771 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12462/14371 | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmada, 2018 yılında Millî Eğitim Bakanlığının yayımladığı ortaokul fen bilimleri dersi öğretim programındaki kazanımların ve bu programa uygun olarak hazırlanmış 5., 6., 7. ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarının içeriğinin, yaşam temelli öğrenme yaklaşımına ait etkiler içerip içermediğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, doküman inceleme yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Program kazanımlarının yaşam temelli unsurlar içerip içermediği oluşturulan kontrol listesi yardımıyla belirlenmiştir. Programdaki kazanımlar, yaşam temelli unsurlar içerip içermediklerine göre iki gruba ayrılmıştır. Yaşam temelli unsur içeren kazanımların ders kitaplarına öğretimsel aktarımı da yaşam temelli geleneksel, modern ve güncel yaklaşımlar bazında incelenmiştir. Fen bilimleri dersi öğretim programında, yaşam temelli yaklaşım unsurları içeren kazanımların sayısı sekizinci sınıf düzeyinde en yüksek olmasına rağmen ders kitaplarına yaşam temelli öğrenme yaklaşımlar bazında öğretimsel aktarımı yapılan kazanımların oranı düşük çıkmıştır. Sonuçlar, ders kitaplarında en sık kullanılan yaşam temelli yaklaşımın da yaşam temelli geleneksel yaklaşım olduğunu göstermiştir. Bu çalışmanın sonuçları dikkate alındığında, program geliştiricilerine ve ders kitabı yazarlarına program ve kitap içeriklerinde daha sık yaşam temelli öğrenme yaklaşımını kullanmaları önerilebilir. | en_US |
| dc.language.iso | tur | en_US |
| dc.relation.ispartof | Ege Eğitim Dergisi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | 2018 Ortaokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında ve Ders Kitaplarında Yaşam Temelli Yaklaşımın Etkileri | en_US |
| dc.type | article | en_US |
| dc.contributor.department | Balıkesir Üniversitesi | en_US |
| dc.identifier.volume | 23 | en_US |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 18 | en_US |
| dc.identifier.endpage | 34 | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.buozel | trdizinideal | en_US] |
| dc.department-temp | Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Balıkesir, Türkiye Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Balıkesir, Türkiye | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 1110771 | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.12984/egeefd.969167 | |
