Üstün ve özel yetenekli çocuklar ve bilgisayara ve bilgisayar dersine yönelik tutumları

Abstract

Bu çalışmada, Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM)’de öğrenim gören üstün ve özel yetenekli öğrencilerin bilgisayar ve bilgisayar dersine yönelik tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bunun için BİLSEM’de görev yapan yedi bilgisayar öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme formuna dayalı olarak görüşmeler yapılmış ve BİLSEM’de öğrenim gören 240 öğrenciye bilgisayar ve bilgisayar dersine yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler betimsel olarak, tutum ölçeğinden elde edilen veriler ise bağımsız örnekler t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (One Way ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak üstün ve özel yetenekli öğrencilerin bilgisayar ve bilgisayar dersine yönelik oldukça olumlu bir tutum sergiledikleri görülmüştür. Üstün ve özel yetenekli öğrencilerin bilgisayar ve bilgisayara dersine yönelik tutumlarında cinsiyet, yaş, devam ettikleri sınıf, annebabanın eğitim durumu, anne-babanın çalışıp çalışmaması, anne-babanın bilgisayar kullanıp kullanmama durumu, kendilerinin bilgisayar kullanıp kullanmama durumu, okulda bilgisayar dersi olması, okulda bilgisayar laboratuarı olması ve okulda diğer derslerde bilgisayar kullanımı değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Diğer taraftan, bu öğrencilerin evde bilgisayar olması, bilgisayar kullanım sıklığı, ileride bilgisayarla ilgili bir meslek seçmeyi düşünme, BİLSEM’deki diğer derslerde bilgisayar kullanımı değişkenlerinin bilgisayar ve bilgisayar dersine yönelik tutumu olumlu yönde etkilediği görülmüştür.

This research aimed to examine gifted and talented students', who studied at Science and Art Center (SAC), attitudes towards computer and computer course. In this research semi-structured interviews were conducted with seven teachers who worked at SACs and attitude scale towards computer and computer course was administered to 240 students at SACs. The data collected from these interviews was analyzed using by descriptive analyses. The data collected from the attitude scale towards computer and computer course were analayzed by the independent samples t-test and One way ANOVA. As a result, it was seen that the gifted and talented students had a positive attitude towards computer and computer course. It was not found any significant difference among the variables of the students' gender, age, class, and usage of computer, having computer course at school, having a computer classroom at school, using computer in the other courses at school, their parent?s education, their parent's occupations, and their parent's usage of computer. On the other hand, it was found that the variables of students' having a computer at home, frequency of using computer, having plans to have a job related to computers in the feature and the usage of computers at courses in SACs made a positive effect on students attitude towards computer and computer course