An examination of 1st, 2nd and 3rd grade elementary school students' story-telling skills based on narrative analysis

Abstract

Narrative skills are important in terms of the development of children's academic skills (reading, writing, language). This research was planned to assess the story-telling skills of elementary school 1st, 2nd and 3rd grade pupils exhibiting typical growth with the objective of making a comparison between grades and genders. The study recruited 120 students enrolled in the 1st, 2nd and 3rd grades of an elementary school in the city center of Ankara. The wordless picture book "Frog, where are you?" was used in the research. A "Story-telling Assessment Questionnaire" was used to assess the stories that the children told. The SPSS 16.01 statistics program was used for the analysis of the data in the research. According to the results of the study, it was found that story-telling skills developed with age and that the rate of story comprehension of children is generally similar across ages and genders. It has been reported that the story-telling method is a useful way of assessing a child's language and academic qualities.

Anlatı becerileri, çocukların akademik becerileri (okuma-yazma, dil) açısından önemlidir. Bu araştırma, ilkokul 1.,2. ve 3. sınıfa devam eden, tipik gelişim gösteren çocukların öykü anlatma becerilerini değerlendirmek ve sınıf ve cinsiyetler arasında karşılaştırma yapmak amacıyla planlanmıştır. Çalışmaya Ankara il merkezinde ilkokul 1.,2. ve 3. sınıfa devam eden 120 öğrenci katılmıştır. Çalışmada “Frog where are you?” adlı yazısız resimli kitap kullanılmıştır. Çocukların anlattıkları öyküleri değerlendirmek için “Öykü Anlatma Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın analizi için SPSS 16,01 istatistik programı kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre yaşla birlikte öykü anlatma becerilerinin geliştiği, öyküyü kavrama konusunda çocukların yaşa ve cinsiyetegöre genellikle benzer oranlarda başarılı oldukları saptanmıştır. Öykü anlatma yönteminin çocukların dil ve akademik özelliklerini değerlendirmede faydalı bir yöntem olduğu belirtilmiştir.