Üstün zekâlı ve yetenekli öğrenci ailelerinin bilsem biyoloji proje çalışmaları hakkındaki görüşleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, üstün zekâlı ve yetenekli öğrenci ailelerinin Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) biyoloji proje çalışmaları hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma grubu, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Türkiye'nin Marmara Bölgesi'nde bulunan iki BİLSEM'de biyoloji proje çalışmalarını tamamlayan ve amaçlı örnekleme yöntemine göre belirlenen toplam 31 üstün zekâlı ve yetenekli öğrencinin ailesinden oluşmaktadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada, veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen Biyoloji Alanı Proje Çalışması ile İlgili Öğrenci Ailesi Anketi ile toplanmıştır. Anket, 14 açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Veriler, içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, ailelerin öğrencilerin ilgi alanlarına göre ve öğrenci merkezli biyoloji proje çalışmaları yapmalarını ve öğrencilerin bilgi ve becerilerini yapılan projelerde, günlük ve mesleki yaşamlarında kullanmalarını bekledikleri belirlenmiştir. Aileler, proje çalışmalarının öğrencileri özgür, mutlu ve heyecanlı hissettirdiğini, proje konusunda derinlemesine ve kalıcı öğrenmeyi sağladığını, öğrendiklerini hayata geçirme fırsatı sunduğunu, öğrencilerin biyoloji ve çevreye karşı ilgi ve meraklarını artırdığını ifade etmişlerdir.

The study aimed to determine the parental views of the gifted and talented students about Biology projects in Science and Arts Center (SAC). The study group consisted of 31 parents of the gifted and talented students studying Biology projects in two SACs in 2013-2014 academic years in Marmara region in Turkey. The study group was selected by purposive sampling method. A qualitative research approach was used in this study. Data were collected by Parental Questionnaire Related to Biology Projects including 14 openended questions. Data were analyzed using content analysis and descriptive analysis methods. According to the results of the study, the parents expected that the students would study Biology projects according to their interests and student-centered projects. In addition, the students would use their knowledge and skills in projects, in their daily and professional life. The parents indicated that project studies made the studentsfree, happy and excited, provided in-depth and sustained learning about the project, offered the opportunity to implement what they learned, increased their interest and curiosity toward Biology and environment.